مرحله 1: مقدمه برای تعیین اینکه آیا تکالیف باید ممنوع شود یا خیر، مهم است که عوامل و دیدگاه های مختلفی را در نظر بگیریم. تکالیف خانه از دیرباز موضوع بحث و گفتگو بین مربیان، والدین و دانش آموزان بوده است. در حالی که برخی استدلال می کنند که تکالیف برای موفقیت تحصیلی و توسعه مهارت ضروری است، برخی دیگر معتقدند که می‌تواند برای رفاه و تجربه یادگیری کلی دانش آموزان مضر باشد.

مرحله 2: تعریف تکلیف قبل از پرداختن به استدلال های موافق و مخالف ممنوعیت تکالیف، تعیین تکلیف درسی بسیار مهم است. تکالیف به وظایفی اطلاق می‌شود که معلمان آن‌ها را در خارج از زمان معمول کلاس تکمیل می‌کنند. این تکالیف اغلب شامل خواندن، نوشتن، تمرین های حل مسئله، پروژه های تحقیقاتی، یا مطالعه برای تست می باشد.

مرحله 3: استدلال به نفع ممنوعیت تکالیف

دلیل 1: فقدان شواهد برای مزایای تحصیلی یک استدلال علیه تکالیف درسی، فقدان شواهد قطعی است که نشان دهد آن به طور قابل توجهی عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد. برخی از مطالعات نشان می دهد که تکالیف بیش از حد ممکن است تأثیر محدودی بر سطح پیشرفت دانش آموزان، به ویژه در کلاس های اولیه داشته باشد. منتقدان استدلال می کنند که زمان صرف شده برای انجام تکالیف می‌تواند برای سایر فعالیت هایی که توسعه جامع را ترویج می کنند، بهتر استفاده شود.

دلیل 2: افزایش استرس و مسائل مربوط به سلامت روان یکی دیگر از نگرانی های مطرح شده توسط کسانی که از ممنوعیت تکالیف حمایت می کنند، تأثیر منفی بالقوه بر سلامت روان دانش آموزان است. تکالیف بیش از حد می‌تواند به استرس، اضطراب و کم خوابی کمک کند. دانش‌آموزان ممکن است از بار کاری غرق شده باشند که منجر به فرسودگی شغلی و کاهش رفاه شود.

دلیل 3: نابرابری در دسترسی به منابع ممنوعیت تکالیف می‌تواند مسائل مربوط به عدالت در آموزش را نیز برطرف کند. همه دانش آموزان به منابع ضروری در خانه مانند کتاب های درسی یا اتصال به اینترنت دسترسی ندارند. این باعث ایجاد نابرابری در تکمیل تکالیف به طور موثر می شود و می‌تواند نابرابری های آموزشی را تداوم بخشد.

دلیل 4: زمان محدود برای فعالیت های فوق برنامه تکالیف اغلب بخش قابل توجهی از وقت آزاد دانش آموزان را بعد از مدرسه مصرف می کنند. این امر فضای کمی برای شرکت در فعالیت های فوق برنامه، ورزش، سرگرمی ها یا گذراندن زمان با کیفیت با خانواده و دوستان باقی می گذارد. طرفداران استدلال می کنند که ممنوعیت تکالیف به دانش آموزان اجازه می دهد تا زندگی متعادل تری داشته باشند.

مرحله 4: استدلال علیه ممنوعیت تکالیف

دلیل 1: تقویت یادگیری طرفداران تکالیف درسی استدلال می کنند که به عنوان ابزاری ارزشمند برای تقویت یادگیری کلاسی عمل می کند. تکالیف به دانش آموزان اجازه می دهد تا مفاهیم آموخته شده در کلاس را به طور مستقل تمرین و به کار ببرند. می‌تواند به تقویت درک و بهبود حفظ اطلاعات کمک کند.

دلیل 2: توسعه مهارت های مسئولیت پذیری و مدیریت زمان انجام تکالیف می‌تواند مهارت های مهمی مانند مسئولیت پذیری، انضباط شخصی و مدیریت زمان را به دانش آموزان بیاموزد. این مهارت ها برای موفقیت در آموزش عالی و مشاغل آینده ضروری هستند. تکالیف فرصتی را برای دانش آموزان فراهم می کند تا این مهارت ها را در یک محیط کنترل شده توسعه دهند.

دلیل 3: آمادگی برای آموزش عالی تکالیف اغلب به عنوان آماده سازی برای خواسته های آموزش عالی دیده می شود. در کالج یا دانشگاه، از دانش آموزان انتظار می رود که تکالیف را به طور مستقل انجام دهند و زمان خود را به طور موثر مدیریت کنند. تکالیف می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا مهارت‌ها و عادات کاری لازم برای فعالیت‌های تحصیلی آینده را توسعه دهند.

دلیل 4: مشارکت و مشارکت والدین تکالیف میتوانند مشارکت والدین را در آموزش کودک تقویت کنند. والدین ممکن است این فرصت را داشته باشند که به فرزندان خود در انجام تکالیف، حمایت و راهنمایی کمک کنند. این مشارکت می‌تواند رابطه والدین و فرزند را تقویت کند و به موفقیت تحصیلی کمک کند.

مرحله 5: پیدا کردن حد وسط به جای ممنوعیت کامل تکالیف، برخی برای یافتن راه حلی استدلال می کنند که مزایا و معایب را در نظر بگیرد. این رویکرد شامل تعیین محدودیت‌های معقول برای بار تکالیف، اطمینان از ارتباط آن با اهداف یادگیری و ارائه حمایت از دانش‌آموزانی است که ممکن است در انجام تکالیف مشکل داشته باشند.

مرحله 6: در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی مهم است که بدانیم همه دانش‌آموزان نیازها یا ترجیحات یادگیری یکسانی ندارند. برخی از دانش آموزان ممکن است از تمرین اضافی از طریق تکالیف درسی بهره مند شوند، در حالی که برخی دیگر ممکن است به روش های جایگزین تقویت نیاز داشته باشند. رویکردهای متمایز باید در نظر گرفته شود تا سبک‌ها و توانایی‌های یادگیری متنوع را در خود جای دهد.

مرحله 7: تصمیم گیری مشارکتی این سوال که آیا تکالیف را ممنوع کنیم باید تصمیم گیری مشترک بین مربیان، والدین و دانش آموزان را شامل شود. درگیر شدن در گفتگوی باز و در نظر گرفتن دیدگاه های متعدد می‌تواند منجر به سیاست های آگاهانه تر و متعادل تر در مورد تکالیف شود.

مرحله 8: نتیجه گیری در نتیجه، tاو بحث در مورد ممنوعیت تکالیف چند وجهی است. در حالی که نگرانی‌های معتبری در مورد استرس، نابرابری و زمان آزاد محدود وجود دارد، تکالیف درسی نیز از نظر تقویت یادگیری و توسعه مهارت‌های ضروری دارای مزایای خود هستند. ایجاد تعادل بین این عوامل و در نظر گرفتن تفاوت های فردی در تصمیم گیری آگاهانه در مورد نقش تکالیف در آموزش بسیار مهم است.